いよいよステップ4の学習に入ります

1. 「長さくらべ」では、「個別単位」といって単位の考え方が求められます。方眼上の一辺を一単位として、どの道がいちばん長いか、2番目に長い道はどれかなどを探す問題です。その発展として、方眼の1マスを一単位として考えた場合、どの庭がいちばん広いかといった問題があります。この場合、三角をどのように数えるかが問題となります。三角2つで真四角1つ分という考え方ができるかどうか。塗られた場所の数だけで考えてしまわないかどうかが問われます。
2. 「方眼上の位置」に関しては、下駄箱で靴の入れる場所を探したりする問題がよく出されます。指示された場所を特定するだけでなく、ひとつの場所を4つの違う言い方で説明する問題も出されます。一方で、方眼上を移動する問題もよく出されます。移動の際の数え方を間違わないようにすることがポイントです。
3. 「数の等分」の前に「量の等分」を学習しました。量の等分は3等分がポイントです。また、数の等分は、あまりのある数の等分ができるかどうかが問われます。具体物ではできても、ペーパーになるとできなくなるのには理由があります。ペーパーでは線で結んだり囲んだりする作業をするのですが、その作業の意味を十分つかまないまま行うと、作業ができていても、答えを記す時に間違えてしまいます。特に線で囲む場合、囲んだ中の数が1人分なのか、配る場合の1個目なのかをよく理解していないといけません。
4. 「同図形発見」は、短時間でどれだけこなせるかがポイントです。また、「点図形」は昔からある典型的な入試問題ですが、最近では、そのままの形では出題されません。「対称図形」や「重ね図形」とセットになって出されます。斜めの線が多く入った見本になると、まだ正確に描けない子も見られますので、繰り返し練習してください。
5. 「話の内容理解」は、どんな設問があるかを予想立てして聞くと意外と外れてしまいます。それよりも物語を深く理解し、物語全体を聞いて楽しむという気持ちで関わったほうが正解できるように思います。記憶の要素が強い問題ではありますが、やはり物語を聞いて楽しむという姿勢が大事です。
6. 「分類」課題はステップ1でも行いましたが、今回はトランプ型のカードを使って行いました。「4つの形・2つの色・3つの数」がトランプの要素ですが、共通性を見つけ出し、「仲間あつめ」や「仲間はずれ」をしたりするものです。いずれにしても、「なぜ仲間なのか、なぜ仲間はずれなのか」という質問には、必ず言葉で説明させてください。また、一度つくった仲間をこわし、別の観点で仲間あつめをする「観点を変えた分類」は、考える力が求められる大事な課題です。

未測量「シーソー」

• じゃんけん・競争による三者関係
• シーソーによる関係推理（三者～五者関係）
• 言葉による関係推理

位置表象「四方からの観察」

• 四方からの具体物の写生
• カードを使った場所さがし
• いろいろなものを四方から観察する

数「一対多対応」

• 具体物を使った一対多対応
• おはじきを使った一対二・三・四対応
• 包含除の考え方

図形「図形分割」

• 折り紙を使った図形分割
• 三角形の構成と分割

言語「話の内容理解･昔話」

• 短文復唱
• 話の内容理解（善悪判断）
• 昔話

生活 他「法則性の理解」

• 立方体の回転
• 並び方の法則性の理解
• 変化の法則性の理解