(1) 実際の入試においては、多くてもペーパーは10枚前後です。10枚のペーパーをテスト形式でやるとすると、実際にかかる時間は30分前後です。この時間が大事です。つまり、「30分間どこまで集中できるか」が大事だということです。そのためには、家庭で行うペーパー学習は入試本番を想定し、30分を一区切りにテスト形式で行うことをお勧めします。その上で、1枚1枚ていねいに答え合わせすべきです。それが1日何回できるのか。1時間も2時間も連続してペーパーをやっても効果的ではありません。なぜ「集中力が大事」かというと、それを学校側が強く求めているからです。時間制限をするのはそのためです。集中力があれば時間は短縮できると考えているからです。

(2) それだけではありません。以前は、練習問題をやってから、本番をやるというケースが多かったものです。問題の意図が伝わったかどうかを確認してから取り組ませるというように、かなりていねいに行っていました。集団用の知能検査のやり方が、そのようになっているからです。しかし、最近の問題は練習問題がなく、すぐに本番というケースがほとんどです。ですから正確に聞き取れたかどうかが大事なのです。ペーパーで得点を積み重ねるためには、この「設問の聞き取り」が大事です。1回限りの質問を正確に聞き取ることができるかどうか・・・これが最後の決め手になります。特に最近の問題は、作業能力が求められる問題が増えています。どういう約束で作業すべきか・・・その聞き取りができないケースが目立ちます。こうしたことを考えると、がむしゃらにペーパーを使ってパターントレーニングするという方法は、今の入試に合っていないということになります。

(3) では、どうすべきか。時間制限に関しては、時間内にできなくてはいけないとプレッシャーを与えるのではなく、がんばれば自分でもたくさんできるという自信を持たせることです。こぐま会では「スピードトレーニング」と称した練習を、8月以降の授業で毎回行っていますが、これはそうした意図を持って行っているトレーニングです。子どもたちも集中して取り組み、「スピードトレーニング」と言っただけで相当盛り上がります。運動会感覚で取り組むからなのでしょうか。そのトレーニングを通して、誰もが、がんばればできるという気持ちを育てるのです。

(4) そうは言っても、すべての問題が時間内でできるわけではありません。学校側も明らかに、誰1人としてできない時間で「やめ」ということもあります。今まで完璧にできていた子ほど、こうした場面にぶつかると、その事実を受け止めることができず、相当精神的なダメージを受けます。その結果、次の質問がほとんど冷静に聞けないケースが考えられます。こうした事態にぶつかった時どうするか。仮にできない問題があったとしても、次の問題を冷静に聞くためには、普段からそうした場面を意図的につくっていくことです。「難しい問題や、時間が短かった時は、できないこともある、でも一生懸命頑張ることが大事である」という経験を積んでおけば、できなかった場面でも、それを冷静に受け止め乗り切ることはできるはずです。こうした練習も、毎回行っていて効果が見られます。

(6) ペーパー問題ができても、本当に解っているのかどうか、疑いたくなる場面もあります。そうした場合は、子どもにどう考えて答えを出したのか説明させることです。こぐま会が一番力を入れているのは、この点です。ペーパーができたから、「では次に進みましょう」・・・ではなく、そのが本当に解っているのか一度疑い、どう考えてそうした答えになったのか説明させます。また、その上で違った質問もしてみます。どんな方法で問われても、理解できるのかどうかを確認しながら進めていくので、答え合わせに相当の時間を割いています。そこにこそ「学ぶ」チャンスがあるからです。