来年受験される方に、どんな小さなことでも結構ですから、アドバイスをお願いします。

「最後の決め手は行動観察」（桜井先生著）という本がありますが、私も1年を終えて実感いたしました。5年間の家庭での育て方が、意欲・自信・思いやり・判断力など性格的なものを形成していくための、根であり幹であることは言うまでもありませんが、こぐま会での「表現・発表力クラス」「雙葉クラスの行動観察の時間」が葉を豊かに茂らせ、その子らしい実を実らせてくださったと感じています。
　娘が通っていた幼稚園は自由保育で、自分で考えて行動する力を養ってくれるという良い面がある反面、私立受験には不足している面もある幼稚園でした。米国育ちで、日本の礼儀作法・協調性を身につけることが不足している娘でしたので、特に力を入れてがんばるしかないと親が気合を入れても、集団の中でどう行動するかという点では、家庭でできることにも限界があり、先に挙げた2つのクラスで、娘は人間的に成長させていただいたと思います。
　集団の中で製作したり遊ぶ上で大切なこと、例えば、相談する時に参加すること、声を掛け合い楽しむべき時と、もくもくと集中すべき時の、メリハリを持ちT･P･Oに合わせた行動の取り方、おやつのいただき方やおもちゃの片づけにおける細かい点など、自然と身につけていただきました。それが、複数校合格という結果につながったのではないかと思います。
　ある学校で、5人で箱に絵を描く課題が出されたとき、2人の子どもが太陽から血を流した絵を、4つの面に描いたそうです。別の2人が不満そうに注意をし、娘は「栗のいががささっちゃったの？」と言った後、「時間がないから早く描かなくちゃ」と黙々と描き、最後に楽しく「大きな栗の木の下で」を歌ったそうです。本番の試験の行動観察では思いがけないことが起こるのですが、多少のトラブルにも動揺せず、堂々と自分らしさを発揮して楽しむ心の余裕と判断力を育てるためには、「表現・発表クラス」と、「指定校の行動観察の時間」は大変大切な時間であったと思います。

　過去問を見ると、難問奇問ではなく基本的な問題で、ペーパーを解いた量と合格は必ずしも比例しないと思います。いかにお母さまが分析・研究し、効率よく計画的に学習させるかが、最大のポイントですが、その苦労によって生み出された「5歳らしい経験をする時間」「自分で考える時間」が子どもを成長させ、それが本番の行動観察の時に合否に影響してくるように、周りの皆さんの合格からも、自分の経験からも感じています。