週刊こぐま通信
「子どもはどこでつまずくか」(1)量の相対化
2008年11月07日 回答
受験生の皆さまの学習相談に、こぐま会室長がお応えします。【質問1】
コップに入ったジュース（絵カード7枚）を示し、あるものを基準に「～よりも多いジュースはどれか」「～よりも少ないジュースはどれか」という質問に正しく答えられません。これはどうしてでしょうか。
コップに入ったジュース（絵カード7枚）を示し、あるものを基準に「～よりも多いジュースはどれか」「～よりも少ないジュースはどれか」という質問に正しく答えられません。これはどうしてでしょうか。
量の学習において、一番身につけたいのは、「量の系列化」です。大きさの学習であれば「～番目に大きい」「～番目に小さい」と表現できるかどうかが課題です。そしてもう1つ大事なことは、量の相対的な見方ができるかどうかです。量は絶対的なものでなく、比べる対象によって、「～より大きい」と言えたり「～より小さい」と言えたりするように、常に相対的な存在なのです。例えば、7段階のジュースがあったとします。
量の相対化に関する質問は次のように行われます。
「桃色より多くはいっているジュースはどれですか」
「青より少ないジュースはどれですか」
この際間違えやすいのは、「桃色より多いジュース」といっても、黄色を取らなかったり、「青より少ないジュース」といっても緑を取らなかったりすることがあります。たぶんその子は、7つのコップのジュースを見せられた時、これは多いジュース・これは少ないジュース・これは中ぐらいのジュースと決めてしまい、「～より」と基準が示されても、それに関係なく、「多い」といえば自分が多いと思ったもの、「少ない」といえば自分が少ないと決めたものしかとらず、その結果、黄色を取らなかったり、緑を取らなかったりするのです。つまり、相対的なものの見方ができていなく、量に言葉がくっついているように、量を絶対化してとらえているのです。
そうした子に対しては、次のような練習をしてください。大きさの違う3つの箱（つみ木）を出し（赤＞青＞黄）、大きい順に並べた後、青に注目させ、「青は黄色と比べると大きいけど、赤と比べると小さいね」というように、比べる対象によって、「より大きくも」「より小さく」もなるということをとらえさせるのです。相対的なものの見方が身につけば、「～より多い」や「～より少ない」が理解できるはずです。