その10　数　基礎　分類計数

• ２０まで正しく数が唱えられる。「・・・１５，１６，１８・・・」というように途中の数を抜かさずにしっかり正しく言える。（数唱）
• ２０個ある具体物（おはじきなど）を｢１，２，３・・・｣と言う数唱と、数えていく指のスピードを合わせて正しく数えることが出来る。（このとき数えたものと、まだ数えていないものをきちんと分けることができる）
• ３０個あるおはじきの中から、２０個のおはじきを正しく取ることが出来る。　
  
  　数を数えることは、数の領域では最も基本的なことです。子どもたちも生まれてから現在まで、日常生活の中で、ものを数えたり、配ったり、対応付けたりするなどいろいろと数に関する事がらに触れてきていると思います。そうした体験の中で、知らず知らずのうちに数の理解を深めています。これを数の自己教育といいます。しかし、それだけでは数の認識は深まりません。幼児期の数に関する課題は、数を意識化して、正しく数え、数に関する認識をしっかりと育てていくことにあります。
  
  　こぐま会では、数の基本教材としては｢こぐまドーナツおはじき」 があります。これを使って、2.，3. の課題に挑戦して下さい。（ 1. はお風呂でもできます。） 1. はできても 2. が出来ない、2. は出来ても 3. は出来ないというお子さんが多いのではないでしょうか。一言に数を数えるといっても、このように難しいのです。また、数はその扱う範囲によっても難易度が異なってきます。小学校に入るまでに、1. の数唱は、１００まで。 2.、3. については、ここにあるように２０位でよいのではないでしょうか。
  
  　さらに、数を数えるときには、リズムやスピードも問題になります。かなり早く数える子もいれば、ゆっくりと数える子もいます。しかし、どんなスピードでも正しく数えられなくてはなりません。そこで、上の３つからさらに発展した方法 4. として、次のような練習を行って下さい。
  
  
• タンバリンやカスタネットをいろいろな速さでたたいて、その数だけおはじきを出す。

（図１）